浅谈信息技术在幼儿语言教学中的运用

  投稿邮箱:aitougao@126.com 设为首页 | 加入收藏 | | 期刊加盟 | 招聘合作
欢迎访问爱投稿
关于我们 论文辅导 发表流程 常见问题 信用说明 付款方式 在线翻译 联系我们
关于我们 论文辅导 发表流程 常见问题 信用说明 付款方式 在线翻译 联系我们
今天是:
当前位置:爱投稿网 >> 论文频道 >> 教育论文 >> 浏览文章

浅谈信息技术在幼儿语言教学中的运用
正文

息技术水平的迅猛发展促进了幼儿语言教学模式的改革,我们直属机关幼儿语言教师更应主动争当这一改革的排头兵,科学利用信息技术手段整合幼儿语言课程资源,充分发挥信息技术手段的辅助作用,打造高效语言课堂,通过对声光、影像等技术手段的运用,有效刺激幼儿对语言的感知能力,培养幼儿形成良好的语言交流习惯,全面落实幼儿语言教学目标

  本文结合具体教学实践例谈信息技术在幼儿语言教学中的运用

  一、利用信息技术手段优化教学方法,提高幼儿主动学习语言的积极性

  幼儿喜欢活泼好动,喜欢自由自在地玩耍,对于那些规矩和枯燥死板的知识不是很感兴趣。基于上述原因,我们幼儿语言教师应根据幼儿的具体特点进行教学方法的设计,方法的选择要符合教材的实际,符合幼儿的接受规律、比如歌曲导入法、讲故事法、视频观摩法、表演法、游戏法等不同类型的内容。不同的环节要选择不同的教学方法,科学合理选择信息技术手段,优化教学方法,提高幼儿自主学习语言的积极性和主动性

  比如,在进行“对比歌”的教学中,为了提高幼儿的对比能力,教师设计了游戏环节,游戏题目是“警察与司机’,首先请幼儿和教师做相反的动作练习,即:教师要是说哭,幼儿就必须笑;教师要是说热,幼儿就必须说冷;教师要是说站着,幼儿就必须坐下、之后教师利用多媒体展示游戏规则:幼儿分成两组搭肩“开车”,教师两个手里各拿一个红灯和一个绿灯指示牌,站在十字路口的中间,每当“车”开到路口教师说一个词或一句话,司机就要回答出相反的词或话,答对了教师举绿灯让“车”通过,答错了教师举红灯“车”停开一次一幼儿在游戏中不自觉地进行了语言和思维的训练,极大地提高了主动学习语言的积极性、

  二、利用信息技术手段融合语言课程资源,拓展幼儿语言知识视野

  当今社会是知识经济时代,是人才竞争的时代,未来社会对人才的需求越来越严格。要想让幼儿能够适应未来急速发展的社会,教师必须为幼儿提供尽可能多的知识信息,用以丰富幼儿的文化底蕴,语言教学就是积淀文化底蕴的途径。利用信息技术手段,尤其是网络资源可以极大丰富语言课程资源,为幼儿提供尽可能多的语言信息,供幼儿选择性学习,有效充实教学资源,丰富幼儿的语言知识视野,这也为提高幼儿的语言素养奠定基础

  比如,在进行“未来的衣服’,的教学时,教师根据本节课的教学目标从网上下载相关图片,利用多媒体为幼儿播放一组组画面,创设故事情节,给幼儿自我想象的时间,之后让幼儿自编故事,并用自己的语言说出来。在幼儿讲述的过程中,教师适时利用多媒体播放电子画册,如奇奇来到非洲,穿的衣服使他感觉很凉爽;来到冰天雪地的南极,奇奇感觉浑身热乎乎的;奇奇走进茂密的森林时,狮子、猎豹等猛兽在奇奇身边温顺地走过,使奇奇感觉到人与自然的完美融合……利用多媒体活灵活现地展示在幼儿面前,极大地激发了幼儿的语言讲述热情,丰富了幼儿的语言知识视野。

  三、利用信息技术手段进行语言的展示,培养幼儿良好的语言交流习惯

  由于幼儿在入园之前很难接受规范的语言学习,家长也没有进行规范的语言运用,在这样的语言环境中,很多幼儿的语言运用习惯都很差,很多字音读得不准确,更谈不上阅读的语感和情感。为了突破这一教学难点,教师利用信息技术手段进行规范的、优美的语言运用范例展示。通过规范的朗读、生动趣味的视频,引起幼儿的有意注意,帮助幼儿提高语言矫正、规范阅读的能力,这为幼儿形成良好的语言交流习惯奠定基础,大大提高语言教学效果。

  比如,在进行“找来的开心”的教学中,教师根据本节课的教材特点,利用电子书包资源辅助教学。教师将幼儿分成几个小组,先让幼儿利用电脑自主阅读电子画册,幼儿对画册所要表达的信息可以组内交流,形成统一的意见。之后,教师组织幼儿分组汇报,每个小组出一个中心发言人,其他成员可以随时补充,进行语言交流展示,人人参与语言运用的过程,让幼儿在语言交流过程中养成良好的运用习惯

  四、利用信息技术手段突破语言教学难点,降低幼儿对语言理解的难度,提高语言教学效果

  幼儿园阶段的孩子理解能力、思维能力和感悟能力还不高,想要让幼儿全面透彻理解教材信息,确实很难。尤其是那些专业性知识较强的语言信息,对那些刚刚学会简单语言知识的幼儿来说,要想深刻理解绝非易事。要想解决这一疑难,利用信息技术手段可以轻松突破这一教学难关,通过视频动画展示,优质电子教辅资源的辅助作用,有效刺激幼儿的灵感,帮助幼儿灵活思维,提高对教材的理解能力

  比如,在进行“种太阳”的教学中,这节课是一种诗歌题材,这种课程对幼儿来说理解起来较为困难,于是教师利用多媒体为幼儿播放“种太阳”的录音光盘,同时让幼儿根据光盘上阅读的进度欣赏画册,能跟上朗读的就跟着光盘朗读。通过这样的教学设计,有利于调动幼儿听觉、视觉等各种感官,刺激幼儿的灵感,使幼儿深刻理解“种太阳”这首诗歌的本质含义,激发幼儿热爱阳光、关爱生活的情感,有效提高幼儿的语言素养

  总之,信息技术的发展为幼儿语言教学提供了很大的方便。教学模式的改变,教学方法的优化,教学内容的拓展和延伸,教学形式的多样化,有效激发幼儿了语言学习的积极性,让幼儿真的爱上语言学习,养成良好的习惯,丰富语言知识信息,综合提升了幼儿的语言运用能力但在运用信息技术手段辅助幼儿语言教学时,要恰到好处,合情合理,切实为打造高效的语言课堂起到积极的推进作用,全面落实新课程标准理念下的三维教学目标。

 

(编辑:佚名)
更多 的文章 >>  
在线投稿
姓名: * 电话: * 电子邮箱:
论文题目: * 发表时间: *
选择发表日期
发表要求:QQ:MSN:
稿件地址 * (DOC|TXT|PDF):
  
相关信息
编辑
QQ:1019239854
编辑
QQ:657486378
编辑
QQ:2322579897
编辑
QQ:1450996919

爱投稿网秉承着诚信第一,以人为本的理念为广大客户搭建了一个方便快捷的投稿平台,快速响应客户需求并满足客户需求,让投稿流程更加简单明了!

欢迎访问爱投稿网
更多服务及常见问题及服务
投稿到指定邮箱 返回页面顶部
本栏目文字内容归爱投稿网所有,任何单位及个人未经许可,不得擅自转载使用
本站所有文章只代表作者观点,并不意味着本站认同,部分作品系转载,版权归原作者或相应的机构;若某篇作品侵犯您的权利,请来信告知:aitougao@126.com
Copyright © 2009 aitougao & Company, Inc. All Rights Reserved 京ICP备10217523号
Site Produced by:影格文化,QQ:787101354,专注于互联网产品策划与开发